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Kay Bradway和Brain Feldman 两位大师在儿童治疗中发现的共同点

作者:彼岸花|文章出处:psyheart.cn|更新时间:2009-12-17

  KayBradway和BrainFeldman在分别与两个儿童治疗中,虽然治疗师采用的治疗方式不一样,来访者的情况也不一样,但是很有意思地发现了一些共同的因素。

  KayBradway采用的是荣格学派的DoraKalff沙盘游戏治疗,注重沙盘中呈现的意象,而避免解释。而BrainFeldman采用的是Fordham治疗方式。Fordham是依从弗洛伊德学派的Melanieklein发展而来,关注于儿童的发展中的解释。

  尽管两个儿童存在很大的区别,包括年龄、性别、问题出现的原因和表现。

  BrainFeldman的来访者Bobby:六岁男孩,在10个月时便出现发展困难的情况,问题出现的原因:缺少适当的接纳,属于母亲水平上的问题

  KayBradway的来访者Kathy:九岁女孩,在6岁的时候出现发展问题,问题出现的原因,缺少对成就的适当的回应,属于父亲水平上的问题

  但他们都曾现下面的共同点

  1.在最初的治疗阶段,儿童对言语沟通存在一定的阻抗,拒绝用语言来交流。

  2.都是采用玩具来进行沟通

  3.两者都控制治疗中的游戏和玩具(比如狗或者微型玩具)

  4.两者都对“好”与“坏”很关注

  5.两者都用治疗来帮助难以控制的愤怒

  6.两者都通过使用“玩具”来表达对治疗师的消极情绪。比如,Bobby说这只狗想杀了Brain,而Kathy用大炮指着Kay。

  7.两者都把治疗陷入一种他们可以体验到控制的情景中。比如,Brain说,他想控制我的一切移动。Kay说,她想要我摆放一些物件,当我遇到困难的时候,她就会嘲笑我。

  8.两者的治疗师都逐渐地感觉到他们心中的愤怒。

  9.两者在离开治疗师前,都有过在治疗师和来访者之间传递过具体的物体,这种物体是适合他们年龄的发展水平的。比如,Bobby的海龟木偶(这是Bobby向治疗师要求的)。Kathy的削笔工具。Bobby向治疗师要求的海龟在他的年龄阶段发展水平来看属于过渡性客体。Kathy给治疗师的削笔工具象征着把她过去在学业上的失败给削除掉。

  10.两者都对治疗师表现越来越多的关爱,这表示他们与外在世界的关系状态,包括学校和家庭。

  11.两者都展示了越来越强的学习能力。

  两者治疗师在儿童治疗上的共同点是儿童自我自愈的证据。Brian和Bradway共同描述这个过程:当一个问题儿童在治疗师提供的自由而受保护的空间时,他们自我自愈的功能和心灵的自我整合功能也同时开始曾现。


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